Concepciones de la educación a distancia de matemáticas financieras desde la comprensión onto histórica de sus actores

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April 21, 2022

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ISBN

978-958-771-702-0

ISBN

https://doi.org/10.22463/9789587717020

Fecha de publicación

2018

Cómo citar

Vergel Ortega, M. ., Paz Montes, L. S. ., & Rojas Suárez, J. P. . (2022). Concepciones de la educación a distancia de matemáticas financieras desde la comprensión onto histórica de sus actores. editorial-ufps. https://doi.org/10.22463/9789587717020

Autores/as

Mawency Vergel Ortega
Universidad Francisco de Paula Santander
https://orcid.org/0000-0001-8285-2968
Luisa Stella Paz Montes
Universidad Francisco de Paula Santander
https://orcid.org/0000-0002-8887-3441
Jhan Piero Rojas Suárez
Universidad Francisco de Paula Santander
https://orcid.org/0000-0003-2682-9880

Resumen

Esta obra encarna un valioso ejercicio intelectual que se orienta hacia una búsqueda particular basada en el abordaje de la evolución de una importante ciencia, a saber, las matemáticas financieras. Esta investigación ha sido llevada a cabo por
los docentes Mawency Vergel Ortega, Luisa Stella Paz Montes y Jhan Piero Rojas Suarez, miembros del personal académico de la prestigiosa Universidad Francisco de Paula Santander. Esta experiencia ofrece contribuciones teóricas que propician el tratamiento profundo, el análisis riguroso, la revisión exhaustiva y la discusión académica sobre esta importante área del saber. Esta investigación ha sido realizada bajo los referentes explícitos que involucra la educación a distancia, ese maravilloso mundo donde el docente, el estudiante y los recursos convergen en la conjunción de esfuerzos para atreverse a trascender lo
geográfico, rompiendo las limitaciones que la educación presencial-tradicional ha planteado históricamente, con lo cual se abre paso a la obtención de un producto gestado en el trabajo colaborativo. Los docentes abordan importantes aspectos de carácter emergente, dado el tratamiento cualitativo impreso a lo largo del estudio. Así, logran caracterizar la forma en la que desde sus inicios la educación a distancia ha permitido el desarrollo de los procesos enseñanza-aprendizaje y cómo desde ellos es posible proyectar la necesidad ineluctable de reorientar o reorganizar los procesos pertinentes. Esto se debe hacer con miras a una educación que se adapte o responda de lamejor forma a los requerimientos y exigencias de una sociedad que, a la par de un conocimiento en constante evolución, enfrenta los retos que la tecnología significa para todos los actores involucrados en la maravillosa experiencia de participar en la construcción del saber matemático desde las regiones donde los individuos operan socialmente. Esta publicación puede ser tomada como punto de partida, entre otros, para marchar rumbo a la consolidación de mejores formas de enseñanza y aprendizaje de la matemática financiera. Esto sin desvirtuar la esencia de la educación a distancia, sino, por el contrario, retomándola para otorgar el protagonismo que se merece dentro de la anhelada transformación y con elemental fundamento en cada uno de los aspectos teóricos emergentes aquí logrados.

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